在初中的音乐课堂教学中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些比拟有回味的鄙俚歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在目下看来颇有陶冶意旨的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来观赏，有的干脆教唱，这些歌曲教学后深受学生们的喜爱。

关联词，在组织学陌生析和知晓歌曲的经过中，学生首次观赏该曲和看到板书的歌词后，有的知晓彻底，很快把抓了歌曲的作风、词义，而有的学生却渺茫地看着其他同学的回应和浑朴的教学。不错念念象，如果这些优秀的艺术歌曲和有回味的鄙俚歌曲不是出目下咱们目下的音乐教学课堂，而是出目下其他步地，有的学生能知晓到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的境界之中享受和感受艺术，而有的学生详情还是渺茫的听着这些音乐或者干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐有趣的分辨导致这种悦主义吗？不，这些学生其实绝大巨额王人心爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像或者对胃口的“劲曲”，大部分学生的反映和听艺术歌曲时详情截然违犯。是什么原因酿成这样大的各别呢？

笔者珍重到这些悦目后作了较为深入的探问和商讨，成果发现这些学生在观赏艺术歌曲的水温柔有趣方面的各别，主要不是来自于他们音乐水平的高下，而主如果他们语文功底的各别，尤其是谈话翰墨功底的各别。

艺术歌曲的创作，不息是在歌词的境界基础高涨华创作的旋律和配器，颂赞家和歌星在演唱歌曲时，率先我方必须知晓歌词所抒发的境界和歌词中“承上启下”的变化，才能演唱出实在能打动东谈主心的艺术歌曲。而观赏者观赏歌曲时，也惟有在实在听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，才概况引起我方心扉上的共识，才概况实在享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，才概况实在辅助咱们的艺术教养。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用鄙俚唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生观赏艺术歌曲开了一个比拟好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，温情的怀。

眼看那老树根迟缓流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在崩塌的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甘好意思的手。

眼看那长春藤缓缓地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在荒原的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的震荡。

  很彰着，这是一个行将远去闯天下的孩子唱给他（她）母亲的歌，颂赞的是伟大的母爱。歌词主要用的是绚烂的手法。朴实的歌词，良好缜密的配器，幽远的波浪和童声齐唱的前言，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的天下。关联词，教学前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生谈话翰墨功底方面的各别，导致了他们观赏歌曲后截然违犯的反映，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入之见、碌碌寡合窃窃偷笑。这些我王人看在眼里。教学中，我留意逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。尔后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，温情的怀”，“干枯的手，甘好意思的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的回应和我针对性的教学后，再次观赏《远去的孩子》，学生们在知晓歌词内涵后观赏十足不同样了，尤其是格式，有些学生赶快听得泪下如雨，刚启动暗笑的学生观赏时也变得深千里起来。

是以，音乐的教养，和咱们的谈话翰墨功底有着势必的关系。加强音乐艺术教养，只是在音乐专科上尽力是远远不够的，咱们必须同期喜爱谈话翰墨方面的窥察和教养。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》