音乐区步履手脚幼儿园音乐解释的一种组织阵势，是对集体教学步履的一种补充、蔓延与拓展。它组织阵势敞开机动，能更猛进程地显示不同头绪幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术鸿沟的两大中枢方针“感受与玩赏”“发扬与创造”，对音乐区的竖立与步履指导进行了推行探索，现将咱们的一些训导与闪现梳理如下。

　　一、环境创设

　　西席应字据班级步履室的结构秉性，为幼儿创设适当的音乐区步履环境。

　　1．筹备空间

　　最初，应试虑音乐区的位置。幼儿的年纪秉性决定了他们在步履中注重力容易漫衍，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴步履的搅扰。是以在确立音乐区时应尽量隔离相对需要安适环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的搅扰。有的班级步履室和午睡房王人是零丁成间的，西席就不错接洽将音乐区确立在午睡房的某个区域；若是莫得零丁的午睡房，西席可将音乐区确立在步履室的旯旮里，并利用置物柜手脚断绝，形成相对紧闭而零丁的步履空间。

　　其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿情愫上穷乏安全感；若空间过小，又容易形成拥堵，产生不安全身分，影响幼儿的步履。一般来说，音乐区可容纳的东说念主数以4～6东说念主为宜，这么既便于西席不雅察与指导，又便于幼儿解放或合股游戏。同期，要接洽幼儿在步履中能否有鼓胀空间作念伸臂动作而不搅扰周围同伴。

　　2．营造步履氛围

　　西席可从审好意思性、真感性、互动性等方面登程，为幼儿营造富含音乐元素的区域步履氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等遮挡品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可儿的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，败北履区充满童趣。除此以外，到了中班，随着幼儿自主步履闪现与材干的缓缓增强，咱们在区域中缓缓增多了节律图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域记载单等步履材料，并在盘算时加入一些音乐元素，如，把区域记载单盘算成琴键式的，把节目单盘算成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有艰深的作用。

　　值得注重的是，环境中的这些遮挡物不行过于花哨拉风，以免漫衍幼儿的注重力，搅扰幼儿的步履，使幼儿忘却了来音乐区步履的委果主见。

　　3．提供步履设施和斥地

　　音乐区的步履需要一些设施、斥地的复古，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。

　　在音乐区步履中，配备播放音乐的斥地是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是连年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可字据我方的骨子条目选拔合适的斥地并善加利用。

　　以使用数码播放器为例，西席不错准备2个U盘，并分别贴上数字标志以便辞别。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感敬爱且老练的音乐作品，成为一组节目，其中应包括各式类型的音乐步履，如打击乐、歌扮演、音乐游戏、韵律步履、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。西席先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地奴才其中的音乐开展步履后再投放“U盘2”，并饱读动幼儿字据敬爱自主选拔不同的U盘开展步履。

　　在音乐区中，咱们发现，若有西席在一旁带动、奉陪或复古，幼儿会发扬得更为积极进入，而西席一朝离开，幼儿的步履关爱就会下跌，尤其是小年纪段的幼儿，每每会出现游离或中停步履的荒疏。为此，咱们尝试利用视频斥地来复古幼儿的步履。咱们利用班级步履室配备的电脑和电视机播放视频。步履前，班上西席躬行参与扮演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐步履，每个节目既可单独播放又可一语气播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，西席将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕联接，这么，幼儿步履时可播放视频，在视频的率领放学习。关于小年纪幼儿而言，视频中参与扮演的是本班西席，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年纪的增长，西席还不错字据幼儿的材干、训导与敬爱，去网上搜索一些合适的韵律步履及跳舞节主见视频，供幼儿玩赏与学习，丰富幼儿的分解训导，使之得回不同进程的发展。

　　为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、扮演说念具及衣饰等步履材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物像片，以便幼儿取放。

　　另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上些许小圆点或小音符的标志，步履时让幼儿站在标志上。大地的标志一方面可起到限定东说念主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿调理步履时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响观点。标志错位则可保证幼儿东说念主东说念主看到视频，幸免同伴间相互遮挡。但随着幼儿年纪的增长以及步履材干、空间感知材干的增强，咱们会缓缓去除大地标志，指点幼儿自主调理与同伴的距离，发展其空间材干。

　　到了中大班，幼儿自我抒发与互助扮演的需求越来越浓烈，咱们也通过环境创设予以复古。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着玩赏同伴的扮演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞扮演中初始关注队形变化与造型盘算，咱们就在音乐区中确立了一面大镜子，指点幼儿在扮演中自鸣欣忭、自我治愈、自我完善。

　　二、步履内容

　　创设音乐区应本着敬爱为先的原则，主见是指点幼儿感受、玩赏、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、防护活命的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐天禀的幼儿确立的，音乐区的步履应能显示不同头绪幼儿的需要。

　　1．字据幼儿的年纪秉性及敬爱选拔合适的内容

　　音乐区的步履内容，既不错荟萃班级主题步履，来源于集体教学步履，也不错与集体教学无关。西席字据幼儿的年纪秉性、敬爱和材干，选拔合适的步履内容和阵势，部分步履资源也可请幼儿和家长保举。

　　关于3～4岁幼儿，宜采选一些结构短小、内容肤浅、节律比拟稳当的音乐作品，最佳配有约略的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中训诫对音乐区步履的敬爱。关于4～5岁幼儿，可饱读动他们保举我方老练的、感敬爱的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可指点他们关注多元化的材料与内容，显示幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等活命用品手脚打击乐演奏材料等。

　　下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区步履资源，供人人参考。

　　2．制作节目单，指点幼儿自主选拔步履内容

歌扮演 

音乐游戏    

韵律步履／跳舞   

 打击乐步履  

小班

·《苹果》

·《三只熊》

·《小猪寝息》  

·《拍拍小手》  

 

·《两只小鸟》(手指游戏)  

·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)  

·《拉个圆圈走走》    

·《拍大麦》(手绢舞)     

·《虫儿飞》(跟视频学舞)  

·《数星星》(解放跳舞)    

·《静偷偷》(解放跳舞)     

·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)  

·《一只小铃铛》  

·《敲锣打饱读放鞭炮》 

·《音乐的转眼》

中班

·《蚂蚁搬豆》

·《远足》 

·《蜗牛和黄鹂鸟》

·《国旗多秀好意思》 

·《单簧管波尔卡》   

·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)    

·《懒隋虫》       

·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)  

·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)   

·《梁祝》(律动：化蝶)    

·《乐滋滋》(律动：包饺子)   

·《人人一齐喜羊羊》(跳舞)  

·《麦兜响当当》(早操)    

·《土耳其进行曲》

·《爷爷为我打月饼》

 

大班

·《大吊车》 

·《说唱脸谱》 

·《八只小狗抬花轿》    

·《森吉德玛》  

·《狮王进行曲》   

·《赶花会》   

·《七士进阶》(执手舞)     

·《小苹果》(早操)  

·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞) 

·蒙古舞(跟视频学舞)       

·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)    

·《木瓜正巧恰》

·《花好月圆》 

·《北京的金山上》    

　　随着幼儿自主闪现与材干的增强，从中班初始，咱们引入了节目单的见解，音乐区节主见内容、扮演法例、演播方式均可让幼儿自主选拔和决定。咱们把每个节目用一幅图片来示意，幼儿稍加老炼就会赫然地知说念每幅图代表的是哪个节目。

　　中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，步履内容、扮演法例由西席、幼儿一齐约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号示意。步履时，幼儿只需与同伴协商先扮演第一套还是第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次步履时，每个参与步履的幼儿王人不错挑选1幅我方可爱的节目图片，插入“叶片式节目单”中标很是字的位置，详情节主见扮演法例，这么，幼儿的自主性更强了。

　　此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超一语气”，便捷幼儿平直用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有零丁式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节主见图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节主见几种成列组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作肤浅快捷，终赫然选拔和播放的一键式操作。

　　三、西席指导重点

　　1．指点幼儿服从步履章程

　　(1)指点幼儿设立“挂牌进区”的闪现

　　由于音乐区的空间有限，不行能同期容纳许多幼儿参与步履，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到限定步履区东说念主数的作用，又可保证幼儿按先后法例轮换进区步履。有了“挂牌”的辅导，幼儿渐渐学会我方判断是否不错进区步履，而无谓西席见知或从旁提醒。

　　(2)指点幼儿通过“辅导语”自我解决

　　咱们在裁剪制作音乐区步履视频或音频时，会录制一些辅导语，放在音乐初始前、间奏部分或收尾后。如，步履一初始，幼儿可能听到这么的辅导语：“人人好，宽宥来到音乐长廊，让咱们一齐‘兴隆嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个空场合站站好，手绢舞的扮演就要初始了!”这个节目收尾，鄙人一个节目初始前，幼儿会听到这么的辅导语：“小一又友跳得真好!目下，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也思来演奏，请你们挑选一个我方可爱的乐器，找个空场合坐坐好。让咱们一齐随着音乐来演奏吧!”这类辅导语不错辅导步履章程，匡助幼儿了解步履的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的辅导语，即使西席暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与步履。

　　(3)指点幼儿学习轮换、互助、协商

　　幼儿在步履中每每会因为个体不同的思法、需乞降敬爱而产生不合与争议，因此，西席应指点幼儿学习轮换、互助、协商。不仅要让幼儿知说念遭受不合应协商，还应匡助他们了解并掌执一定的协商递次，如举腕表决，少数服从大王人，“包剪锤”“瑕瑜配”等。提供这些计谋是为了让幼儿在遭受问题时简略自愿地期骗相应的计谋来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿思跳蒙古舞，有的幼儿则刻薄思跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动接纳“包剪锤”的方式来决定，矛盾便很快得以化解，步履也就顺利进行下去了。

　　2．复古幼儿自主学习

　　在区域步履中，咱们尽可能地将西席的指导隐含在环境中，饱读动幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，指点幼儿自选节目；咱们提供万般图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化妙技，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使西席不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供适当的复古。

　　尽管西席具有一定的艺术教学，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感敬爱，而这一内容触及对民族传统文化过火跳摆动作语汇的了解。对此，许多西席并不在行，因此，西席不错借助收罗为幼儿的学习提供“高等榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了恰当幼儿玩赏的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员扮演的民族舞视频，手脚音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在玩赏高水平扮演的历程中，形成较高的艺术品位，并在此基础上得回较高水平的发展。

　　除了对幼儿音乐材干发展的指点外，咱们还借助“区域记载单”发展幼儿自我筹备的闪现和材干。从中班初始，咱们盘算了各式阵势的区域记载单，指点幼儿记载我方参与了哪些步履，哪些步履每每参与，哪些步履较少参与，进而学习自我治愈。比如，中班时，咱们盘算了“风车式记载单”“琴键式记载单”，指点幼儿通过贴星星贴纸等方式记载我方到音乐区步履的频率。到了大班，“区域记载单”渐渐以表格的阵势呈现，上头有包括音乐区在内的本班扫数区域的图标。幼儿在每次区域步履后，就要实时在我方的记载单上记载下今日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域步履的就要把参与的王人勾上。这种“区域记载单”不仅不错让西席了解不同幼儿参与步履的情况，还能让幼儿通过自我查验的方式筹备下次要参与的区域，终了自我调控。

　　3．指点幼儿通常、共享

　　幼儿在步履中不仅能主动发现问题、刻薄思法，而况会对同伴的发扬进行评价。西席应该感概幼儿共享、通常的愿望，利用区域步履初始或收尾要领，指点幼儿商议、发现步履中积极的发扬和存在的问题，给幼儿创造相互共享、通常、学习的平台。

　　如，幼儿在初度探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照事前约定的方式变换队形，还能在音乐收尾时互助摆出特殊的造型。于是，区域步履收尾后，我邀请他们在集体中展示他们的互助扮演，指点其他幼儿不雅摩、玩赏。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”终赫然队形的变化，还在动作与造型上发扬出了更多的创意，还有幼儿刻薄思我方盘算队形图谱。可见，同伴间的共享与通常激勉了幼儿学习的积极性，灵验促进了同伴间的相互学习、共同跳跃。

　　总之，音乐区的步履是以幼儿敬爱的激勉为根底方针，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我解决，既关注个体的材干发展，又防护群体的互助，寓教于乐，促进幼儿得回多元化的发展。西席应设立“大解释不雅”，闪现到音乐区的步履不仅有助于发展幼儿的音乐材干，而况对促进幼儿全面发展具有垂危的价值。    

摘自：《学前解释》2016.01-02

裁剪：cicy